(Trabajo de titulación asesorado por la Dra. Diana Avella Alaminos)
Introducción
Con esta nota empezamos la unidad 3, en la que estudiaremos un tipo particular de estructura algebraica llamada espacio vectorial. El plano y el espacio cartesiano tienen esta estructura de espacio vectorial, seguramente en este momento de tu educación ya los has utilizado; ahí los vectores son representados con flechas dirigidas a un punto. Podemos sumar esos vectores o flechas, y multiplicarlos por números reales para cambiarles su tamaño o sentido.
Veremos que no sólo y son espacios vectoriales, si no que para todo un natural positivo se cumple que es un espacio vectorial. Primero estableceremos dos operaciones llamadas suma y producto por escalar, luego veremos que estas operaciones cumplen ciertas propiedades.
La construcción y las propiedades de los números reales no serán objeto de estudio de este curso, pero es importante aclarar que el conjunto también tiene una estructura particular denominada campo. Mencionemos, sin profundizar más en ello, las propiedades que cumplen los números reales con las operaciones de suma y producto (debido a las cuales se le llama un campo) ya que las necesitaremos para poder estudiar los espacios vectoriales sobre los reales.
Nota
es un conjunto con dos operaciones binarias, y , en el que se cumplen las siguientes propiedades:
Propiedades de la suma
Propiedades del producto
Es asociativa.
Es asociativa.
Es conmutativa.
Es conmutativa.
Existe neutro aditivo.
Existe neutro multiplicativo.
existe su inverso aditivo .
tiene inverso multiplicativo .
Además el producto distribuye a la suma.
Con estas propiedades satisfechas decimos que es un campo y a sus elementos les llamamos escalares.
Ahora definiremos una suma y un producto por escalar en .
Definición
Sea con . En el conjunto definimos la suma del siguiente modo:
.
Notemos que esta operación se realiza sumando coordenada a coordenada.
Definimos ahora un producto por escalar como:
Notemos que en el producto por escalar se multiplica un escalar real por una -ada de reales, para obtener de nuevo una -ada de reales, multiplicando cada una de las entradas por el escalar.
Así se ve geométricamente la suma en
En el siguiente recurso de geogebra puedes jugar moviendo , y obteniendo su suma geométricamente en .
Así se ve geométricamente el producto por escalar en .
Veamos ahora que con las operaciones anteriores, satisface ocho propiedades básicas gracias a las cuales se le llamará un espacio vectorial sobre el campo .
Teorema
Sea con . El conjunto con las operaciones antes definidas cumple la siguiente lista de propiedades:
1., es decir la suma es asociativa.
2., es decir la suma es conmutativa.
3. Existe tal que , a se le llama un neutro aditivo de .
4. Para todo existe , tal que , a se le llama un inverso aditivo de .
Estas primeras cuatro propiedades se refieren únicamente a la suma , tendremos otras dos que se refieren sólo al producto por escalar:
5..
6..
Por último se cumplen dos propiedades que son la distributividad del producto sobre la suma, tanto de escalares como de adas:
7..
8..
Se dice entonces que , con las operaciones es un espacio vectorial sobre el campo, o un -espacio vectorial y a los elementos de les llamaremos vectores.
Demostración
Veamos que con las operaciones y , cumple las ocho propiedades dadas anteriormente. Mostraremos las propiedades 2,3,4,6,7 y las propiedades 1,5 y 8 se dejan como tarea moral.
Demostración de 2
Sean .
Por demostrar que
Por definición de la suma tenemos que:
Las sumas que aparecen en cada entrada son sumas en , y dado que la suma en es conmutativa se tiene que para todo , de forma que:
De nuevo por la definición de suma en tenemos que:
Por lo tanto concluimos que:
.
Demostración de 3
Por demostrar que tal que
Propongamos como a la -ada con sus entradas iguales al cero de los reales, es decir, consideremos .
Dado tenemos que:
y por la definición de suma en
Como es el neutro de tenemos que para todo , por lo tanto:
Finalmente usando la conmutatividad que se probó en tenemos que .
Demostración de 4
Sea
Por demostrar que existe , tal que
Proponemos la -ada formada por los inversos aditivos de las entradas de , es decir, Tenemos que
Como es el inverso aditivo de en para todo , tenenemos que para todo . Concluimos que:
Finalmente usando la conmutatividad que se probó en tenemos que .
Por lo tanto cada tiene un inverso aditivo.
Demostración de 6
Por demostrar que .
Sean , . Como , por definición del producto en tenemos que
Aplicando de nuevo la definición de producto en tenemos que:
.
En virtud de la asociatividad del producto en tenemos que para todo , así:
y por la definición del producto en tenemos que:
.
Siguiendo la cadena de igualdades concluimos que:
.
Demostración de 7
Por demostrar que .
Sean , . Por definición del producto por escalar en tenemos que:
Gracias a la distributividad en el campo tenemos que para todo y así:
Por la definición de la suma en tenemos que:
Usando la definición del producto en :
Podemos concluir entonces que:
Tarea Moral
1. Demostrar los incisos del teorema.
2. Consideremos, con la operación suma y producto por escalar definidos como sigue:
i) y , .
ii) y , .
iii) y , .
En cada caso analiza cuáles de las ocho propiedades mencionadas en el teorema, se cumplen para con estas nuevas operaciones.
3. Ve el siguiente vídeo para ampliar tu idea de lo que es un vector.
Más adelante
En la siguiente nota veremos algunas propiedades de estos -espacios vectoriales .
Las siguientes notas de la Dr. Diana Avella Alaminos son las correspondientes al curso de Álgebra Superior 1, que se imparte en el primer semestre de la carrera de matemáticas de la Facultad de Ciencias de la UNAM.
Están divididas en 4 unidades, la primera correspondiente a conjuntos y funciones, la segunda está dedicada a la construcción y propiedades de los números naturales, la tercera es una introducción al estudio del espacio vectorial , la cuarta y última unidad al estudio de matrices y determinantes.
A continuación se deja el el enlace a cada una de las notas según el orden y la unidad.
(Trabajo de titulación asesorado por la Dra. Diana Avella Alaminos)
Introducción
En esta nota usaremos el concepto de combinaciones visto en la nota anterior para construir el famoso triángulo de Pascal y entender cómo elevar un binomio a la -ésima potencia, mediante la conocida fórmula del binomio de Newton. Empecemos la nota con un resultado que será la clave para ambos resultados.
Teorema
Sean . Tenemos que:
Esta fórmula se conoce como la formula del triángulo de Pascal.
Demostración
Sean y , un conjunto con elementos. Sabemos que:
Notemos que si es un subconjunto de con elementos hay dos opciones, que o que , así:
y como la unión es disjunta :
.
Además, todo subconjunto de con elementos tal que , es de la forma , donde es un subconjunto de con elementos, por lo tanto:
Por otro lado, todo subconjunto de con elementos tal que será un subconjunto de con elementos, así:
Concluimos que:
Por lo tanto:
.
El triángulo de Pascal
De acuerdo al autor Ignacio Larrosa Cañestro en el recurso de Geogebra https://www.geogebra.org/m/usruvfhg «El triángulo de Tartaglia-Pascal fue estudiado por Niccolò Fontana, conocido como Tartaglia (1499-1557) y popularizado por Blaise Pascal (1623-1662), aunque ya se conocía desde siglos atrás en China y Persia. En este triángulo cada fila empieza y termina en 1 y los elementos intermedios son la suma de los que están arriba a la izquierda y arriba a la derecha». En la posición de la fila del triángulo se coloca el número .
Observa en los siguientes videos cómo se usa la fórmula del triángulo de Pascal que acabamos de demostrar, para construir el triángulo de Pascal.
Ve el siguiente video para conocer más sobre está maravillosa sucesión milenaria.
El binomio de Newton
Sean , , entonces se cumple que:
Demostración
La demostración se hará por inducción sobre . Sean , .
Base de inducción
Si :
.
Paso inductivo
Supongamos que se vale para .
.
Ésta es nuestra hipótesis de inducción.
Demostración de que se vale para usando la HI
Tenemos que:
, y por la hipótesis de inducción tenemos que
Desarrollando tenemos que:
Multiplicando todos los términos tenemos que:
Asociando los términos semejantes, tenemos que los coeficientes resultantes son de la forma y en virtud del teorema probado al inicio de esta nota tenemos que . Por lo tanto:
.
Pero, dado que y que podemos reescribir lo anterior como
y por lo tanto la fórmula también se cumple para .
Concluimos por el quinto axioma de Peano que se cumple para todo .
Gracias al Teorema del Binomio de Newton, los números son llamados coeficientes binomiales.
Tarea Moral
Escribe otra demostración de la fórmula de Pascal, usando la descripción que se estudió de los coeficientes binomiales en términos de factoriales.
Encuentra el renglón once del triángulo de Pascal.
Sean , . Desarrolla la expresión usando el binomio de Newton.
Sea . Encuentra a qué es igual la expresión e interpreta tu respuesta en términos de subconjuntos.
Sea con . Prueba que
Más adelante
Con esta nota hemos terminado la unidad 2. En la siguiente unidad veremos el importante concepto de espacio vectorial.
(Trabajo de titulación asesorado por la Dra. Diana Avella Alaminos)
Introducción
En la presente nota veremos el concepto de combinaciones, para ello consideraremos un conjunto finito y a todos sus subconjuntos con un número determinado de elementos. Este concepto es ampliamente usado en matemáticas, particularmente en probabilidad, y está relacionado también íntimamente en la forma de elevar un binomio a un exponente natural.
Definición
Sean con , un conjunto con elementos. Las combinaciones de los elementos de tomados de en son los subconjuntos de de elementos. Denotamos por al número de combinaciones de un conjunto de elementos tomados de en .
Ejemplo
Considera el conjunto , con , , y elementos distintos. Obtengamos todas las combinaciones de .
Sólo hay una combinación de los elementos de tomados de en , el conjunto vacío, y sólo una combinación de los elementos de tomados de en , el conjunto , entonces
Las combinaciones de los elementos de tomados de en son: , , , .
Las combinaciones de los elementos de tomados de en son , , , , , . Así
Las combinaciones de los elementos de tomados de en son , , , por lo que
Observación 1
Para todo natural se tiene que
Demostración.
Sea un conjunto finito con elementos. El único subconjunto de con cero elementos es el vacío, entonces y el único subconjunto de con elementos es , entonces
Observación 2
Para todo natural se tiene que
Demostración.
Dado un conjunto finito con elementos los subconjuntos de con un elemento son con que son todos distintos entre sí. Entonces .
Considera que para obtener subconjuntos de elementos de , debemos tomar todos los elementos de salvo uno, y como tiene elementos entonces eso se puede hacer de formas distintas, una por cada elemento de que dejemos fuera del subconjunto. Entonces los subconjuntos de con elementos son con que son todos distintos entre sí. Así, .
Teorema
Sean , , entonces .
Demostración
Sean un conjunto con elementos, el conjunto de ordenaciones de tomados de en , el conjunto de las combinaciones de los elementos de tomados de en .
Definimos como:
.
Veamos que es suprayectiva. Si , entonces es un subconjunto de con elementos, es decir , con distintos. Así:
.
y entonces:
.
Por lo tanto es suprayectiva.
Sean los distintos subconjuntos de con elementos, donde . Para cada consideremos:
es la unión disjunta de y entonces, por ser disjuntos y por el principio de la suma tenemos que:
Pero si , es tal que , entonces las funciones de se obtendrán colocando en el segundo renglón del arreglo que describe la función, las distintas permutaciones de que son , y así:
Y análogamente
Por lo tanto:
, es decir, sumar veces el número , en consecuencia:
,
y como , entonces:
Observa que
Por lo tanto que es justamente lo que queríamos probar.
Corolario
Sean , , entonces .
Demostración
Por el teorema anterior sabemos que , y por lo que vimos en las entradas previas tenemos que:
,
entonces
Multiplicando arriba y abajo por tenemos que:
Tarea Moral
1. ¿Cuántas diagonales se pueden trazar en un polígono regular de lados?
2. Un club de voleibol tiene jugadoras, una de ellas es la capitana María. ¿Cuántos equipos diferentes de jugadoras se pueden formar, sabiendo que en todos ellos siempre estará la capitana María.
3. Revisa el siguiente video (puedes poner subtítulos en español).
Más adelante
En la siguiente nota usaremos estos resultados para obtener el triángulo de Pascal y para probar la fórmula del binomio de Newton.
(Trabajo de titulación asesorado por la Dra. Diana Avella Alaminos)
Introducción
En esta nota estudiaremos las secuencias ordenadas de entradas, llenadas con los objetos de un determinado conjunto pero de modo que no se tengan entradas repetidas. Formalmente serán funciones inyectivas del conjunto de los primeros naturales, en el conjunto de objetos.
Definición
Sean . Dado un conjunto con elementos, las ordenaciones de los elementos de tomados de en son las funciones inyectivas de en . Al número de ordenaciones de los elementos de un conjunto con elementos, tomados de en , lo denotaremos por , es decir, dado un conjunto con elementos
Observa que, gracias a lo que estudiamos acerca de las funciones invectivas, sabemos que si entonces no existen funciones inyectivas de en y en consecuencia es cero.
Ejemplo
¿Cuántas banderas tricolores se pueden formar con los colores rojo, naranja, verde, azul y morado?
Consideremos la bandera tricolor de colores rojo, azul, naranja.
En el lugar asignamos el rojo, en el el azul y en el el naranja. Podemos verla como una función de en , con el conjunto formado por los colores rojo, naranja, verde, azul y morado, es decir . En este caso la función sería:
con , ,
Veamos primero cuántas banderas tricolor hay que terminen en naranja.
Para ello debemos considerar todas las posibles maneras de iniciar una bandera que termine en naranja, lo cual corresponde a todas las formas de crear una bandera bicolor con los colores restantes. Las banderas bicolores formadas con los colores rojo, verde, azul o morado son:
Hay en total banderas bicolor que se pueden formar con estos colores. Nota que las banderas bicolores formadas con los colores rojo, verde, azul o morado corresponden a las ordenaciones de elementos tomadas de en , que son en total .
Fíjate que entonces hay banderas tricolor que terminan en naranja. De manera similar hay que terminan rojo, que terminan en verde, que terminan en azul y que terminan en morado, es decir doce por cada color.
El número de banderas tricolor es entonces:
Observa que , probaremos que esto es válido en general y que .
Lema
Sean , , entonces .
Demostración
Sean , y un conjunto con elementos.
.
Para cada consideremos el siguiente conjunto:
en el que estamos considerando, de las funciones que teníamos, sólo aquellas que mandan al último elemento del dominio, , en .
Demostremos primero que
Notemos que cada una de las funciones en está determinada por los valores que toma en , y esto da lugar a una función:
que es una función inyectiva (ya que es inyectiva) de en (conjunto que tiene elementos).
Así, podemos establecer la correspondencia dada por
Se deja al lector verificar que esta correspondencia es biyectiva.
Entonces,
donde la última igualdad se debe a la notación establecida para el número de ordenaciones.
Observemos ahora que
donde para toda , es decir, es la unión disjunta de .
Entonces,
y por el principio generalizado de la suma tenemos que:
Como , para todo , entonces
Por lo tanto
Ejemplo
En la fila de un avión hay tres lugares, ¿de cuántas formas podemos llenarla eligiendo a personas de una familia de seis integrantes?
Notemos que es importante el orden en que coloquemos a las personas y que una persona no puede estar en más de un asiento a la vez por lo que cada forma de acomodar a tres personas de la familia en esos tres lugares, numerados por y , puede ser vista como una ordenación del conjunto en el conjunto formado por los seis integrantes de la familia. Contemos entonces cuántas ordenaciones hay de un conjunto con elementos tomados de en .
Sabemos que:
Pero si es un conjunto con cuatro elementos, habrá funciones inyectivas de en y por lo tanto . Así:
, y por lo tanto hay maneras de llenar la fila.
Teorema
Sean , , entonces
Demostración
Sean ,
Haremos la prueba por inducción sobre
Base de inducción.
Si consideremos con elementos. Tenemos que hay funciones inyectivas de en , así:
y en este caso se cumple la fórmula.
Paso inductivo.
Supongamos que el resultado se cumple para , es decir que para toda , que es nuestra hipótesis de inducción.
Demostración de que e resultado se cumple para usando la HI.
Sea .
Consideremos . Por el lema anterior esto es igual a
Como , tenemos que y usando la hipótesis de inducción tenemos que
de donde
Así, , probando con ello que el resultado se cumple para .
Por el principio de inducción la fórmula se cumple para toda .
Un caso importante de las ordenaciones se da cuando . Recordemos que, de acuerdo a lo que estudiamos acerca de las funciones inyectivas entre conjuntos finitos de la misma cardinalidad, si es un conjunto finito con elementos, entonces toda función inyectiva de en es también suprayectiva y, por lo tanto, biyectiva.
Definición
Sea . Dado un conjunto con elementos, las permutaciones de los elementos de son las funciones biyectivas de en . Al número de permutaciones de los elementos de un conjunto con elementos, lo denotaremos por , es decir, dado un conjunto con elementos
Teorema
Sea , entonces
Al número se le llama el factorial de y se le denota por .
Demostración
Sea . Dado un conjunto con elementos, las permutaciones de los elementos de son las funciones biyectivas de en , pero como mencionamos toda función inyectiva de en es también suprayectiva y viceversa, por lo que las permutaciones de los elementos de son las funciones inyectivas de en , es decir las ordenaciones de tomadas de en . Por lo tanto .
De acuerdo al teorema anterior sabemos que
Así, .
Tarea Moral
1. Entre un grupo de siete personas se debe elegir una mesa directiva con un presidente, un secretario, un vocal y un suplente ¿de cuántas maneras se puede elegir esa mesa directiva?
2. En un concurso participan alumnos y se decidirá quién se lleva cada uno de los tres primeros lugares ¿cuántos posibles resultados se tienen como ganadores del concurso?
3. i) ¿De cuántas maneras pueden posar tres hombres y dos mujeres en línea para una fotografía de grupo? ii) ¿De cuántas maneras pueden colocarse en línea si una mujer debe estar en cada extremo? iii) ¿De cuántas maneras las personas del mismo sexo están juntas?
4. ¿De cuántas maneras podemos acomodar once libros en un estante?
Más adelante
En la siguiente nota continuaremos el estudio de las técnicas de conteo, daremos la definición formal de combinaciones, que son el número de subconjuntos de un conjunto dado.